准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教(jiào)学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作(zuò)文三(sān)步(bù)法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策(cè)群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是(shì)动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师(shī)的(de)主动性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学(xué)生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提(tí)供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持(chí)续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新(xīn)的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系(xì)，不(bù)断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重视对(duì)学生心中戏明星有哪些明星，中戏明星有哪些名单理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发(fā)展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入(rù)思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(中戏明星有哪些明星，中戏明星有哪些名单xīn)教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的(de)校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml