准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考成(chéng)绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列(liè),被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结女生工资多少算正常，女生工资多少算正常题。

　　优质的(de)教育服(fú)务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实(shí)现可(kě)持续(xù)发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一切(qiè)工(gōng)作的(de)出发(fā)点和(hé)落脚点，关(guān)心(xīn)每(měi)一(yī)个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生(shēng)提(tí)供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学(xué)育人(rén)的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前(qián)从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们的(de)主要任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制(zhì)定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的(de)德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育(yù)工(gōng)作的(de)吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心(xīn)理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的(de)各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结(jié)合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要结合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划要(yào)落(luò)实(shí)近期(qī)规划，学期(qī)计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科(kē)研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文(wén)化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革女生工资多少算正常，女生工资多少算正常要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社(shè)会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的(de)潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人责任意(yì)识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现(xiàn)代(dài)化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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